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近年来，随着移动互联网的飞速发展，短视频深刻地影响着人们的生产和生活。 据中国互联网信息中心( CNNIC )发布的第四十九届《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，中国短视频用户规模达到9亿3400万人。

由于直观、简单、即时、音量小，短视频成为许多人填补碎片时间的首选。 值得注意的是，近两年，不少人的兴趣点开始从纯娱乐性“猎奇”转向实用“学习”，泛在知识类短视频受到越来越多人的青睐。

夏天你喜欢找什么样的团体？ 心仪的手机性能到底怎么样？ 为什么消除类游戏总是让人上瘾？ 一条鱼从河流和湖海到餐桌经历了什么样的过程？ 怎么切掉棒骨、排骨就不容易飞溅了？ 蒙娜丽莎为什么没有眉毛？

所有这些奇怪的问题都可以通过知识类的短视频来解答。

2020年被称为知识类短视频爆发元年，各大视频平台在内容建设上纷纷推出知识类板块。 这些视频涵盖人文社科、自然科学等专业，还包括美食、时尚、收纳、评测等生活类内容。 广义上，可以将碎片化的时间中人们可以获得知识和技能、对参加者有用的视频称为“泛在知识类短视频”。 视频制作者有专门机构、媒体部门，也有爱好者、网红达人。 他们发挥自己的专长，通过可视化的表达方式和通俗有趣的讲述方式，在知识传播中插上了轻盈的翅膀。 泛在知识类短视频的受众希望通过短视频平台获取有价值的信息。 他们感兴趣地聚集在相关内容下，共同参与讨论，在交流中形成了松散的网络学习空间。

这些视频有什么特点？ 如何确保这些视频的专业性？ 为什么有人很难长时间集中精力阅读呢？一本条，通过这样的视频能学到知识吗？ 为此，记者采访了众多活跃在BS、腾讯微信视频号、爱奇艺等视频平台的内容创作者，通过他们的讲述，了解了泛在知识类短视频制作背后的理念和故事。

找不到只是想不到

超过——万内容创作者积极满足网民的多样化需求

“没有找不到的。 只是想不到。 ”这句话可以用来表达泛在知识类短视频的庞大而丰富的内容。 当你心里因为一个想法发生了小小的混乱时，可能已经有人为你准备了有趣的答案。 超过——万内容创作者积极满足网民的多种知识需求。

读书的时候老师教的知识点都记不清楚了，为什么能浏览漫画里的经典场景呢？ 可能只是学习的方法错了。 这是2014年“混知”微信公号创立的初衷。 从文字输入的第一个产品，到出版物、音像课程、动漫等知识普及产品，“知识混合”以漫画的表现形式生动有趣地讲述无聊的知识点，为许多工作生活压力大、不爱看书的年轻人打开了一扇窗。 “混知”首席内容官李翔表示，脉络化、图文化、娱乐化是团队在内容生产过程中遵循的几个要点。

“老师在课堂上传授知识的时候，往往会先抛出名词再解释其定义。 我们找到认知的起点，用“所以”的逻辑连接所有关键点，弱化不需要的信息，强化重要信息，条理清晰。 在成像过程中，我们总是强调照片的信息性。 这不是追求乐趣，而是一种快速将知识传递给受众的方式。娱乐化通过搞笑的段子、“角色”等有趣的元素抓住大家的眼球，可以在海量的信息中吸引观众。”李翔说。

在视频账号“IC实验室”主笔“馆长”看来，知识类内容创作者的关键在于好奇心。 深挖平时熟悉的现象，总有事情要做，但出于好奇心的故事很多人也喜欢读。 “例如，在新冠灾祸期间，人们开始囤积冰箱。 我们专门讨论了冰箱的话题。 从一个品牌找到它的同类品牌，再到中国冰箱行业的发展，最后到中国白色家电的发展，故事越来越多。 ”。 “馆长，”说。

在“IC实验室”的内容页面上，“移动互联网10年回忆录”、“中国人把鱼端上餐桌花了多少年”、“资本是如何创造出小吃概念的”等话题视频吸引了数十万乃至数百万的观众。 “我们视频的背后有暗线。 中国的发展变化。 从历史到现代，再到近20年，再到互联网浪潮之后的新变化，这样的线的起点在我们的生活中是众所周知的。 ”“馆长”介绍。

“脑洞大开”“你做了我想做却做不到的尝试”“网红食谱实践者”……这些都是视频账号BiteClub评论区发出的高频信息。 “空气锅炒牛河”、“糖橘果冻”、“三文鱼配糍米饼”……在这道奇怪的选择题上，加上博主“陈老师”、“融化”等有趣的字眼，大俱乐部对很多美食爱好者来说

“我们想和大家分享自己擅长的事情。 初期在视频中更注重实用性，有助于分辨好坏、真伪。 之后，我们更加明确了我们的目标是强调创造性，用意想不到的内容带来新的生活体验和快乐。 ”“陈老师”喜欢尝试新鲜事物，“Bite有尝试和咀嚼的意思，美食和味道兼具。 Club是和我们一样热爱美食、热爱生活的人，一起组成了BiteClub”。 在“网红爱吃的开箱”、“开店”、“试吃”系列中，真实的拍摄、体验对很多人起到了“避穴”的作用，很多人看了都会笑。

泛在知识类短视频中，曾经难以进入大众化视频公开课视野的枯燥专家、冷漠知识内容，以及细致的日常生活经历，在精准差异化传播过程中赢得了广泛受众。

让人们理解并学习

——专家学者成为科普博主，使团队能够“翻译”知识，探索专业领域

泛在知识类短视频的制作门槛看起来并不是很高。 受过相关领域专业训练的人或有经验的人可能成为共享知识的主体。 事实上，直观的视频形态、简单有趣的表达方式背后，需要足够的专业知识储备和扎实的理论支撑。 如何精准精准、精准地传递知识的“干货”，不依靠过激言论输出偏激情绪吸引流量，对泛在知识类短视频内容生产者的长期生存至关重要。

“混知”团队已经形成了一系列的学习机制。 即先阅读文献，再通过咨询专家等途径学习、消化、吸收、加工知识，将知识“翻译”成公众喜爱的文字、漫画、动画、语音。 与观众想象的不同，李翔表示，“混合知”不是“学霸”队。 “如果是某个领域的‘学霸’，你可能会觉得自己写的东西别人当然能理解，但是团队创作者的内容生产并没有严格适应自己的专业背景。 如果他们也能从非专业的角度学习专业问题，体会到大家在学习过程中的难点，此时团队中的“高知研究院”就由各个领域的专家组成，他们集体给创作者上课，在专业方面负责审核的把关

作为评测类视频账号，为了尽可能保证评测结果的科学性和严谨性，凤凰网旗下的“凤凰家实验室”每期视频节目制作周期至少一个月，其中最费时费力的部分是检测实验凤凰网评测主编赵新宇说：“考查论文和相关行业的国家标准是每期的标准装备，在此基础上我们进入检测环节。 请在有检查资格的实验室进行。 在等待结果的同时，实验室往往可能从来没有这样测试过某种产品。 需要检查哪些项目，以及与项目相关的指标。 这些会延长我们的检查周期”

对于不适合拍摄的实验室检测，“凤凰家实验室”将自行设计实验方法。 去年11月一期评测羽绒服保温性能视频中，团队直接搭建了能模拟零下20环境的冷库，两名男女被试出入几次后，测量胸部、腹部、手臂温度变化，综合计算羽绒服保温能力“硬核评测中不要失去趣味性，请同时考虑视频效果。 在实验室检查羽绒服通常要拆下来交几份报告。 这样一来，视频的可视性就会大幅降低。 ”赵新宇解释说。

在网络时代，特别是短视频兴起后，简单化的情感输出成为一些内容创作者的“流量密码”。 在主观、激烈、口号化的内容下所蕴含的感情能迅速被参与者带领团队讨论，获得巨大的流量，被其束缚的是可变的商业利益。

从事过媒体工作的王茑，熟悉新闻的生产传播方式，在他的媒体视频账号“小王Albert”中尤其注重内容的客观性。 有历史和国际关系学科背景的王寇希望通过分享自己的知识体系和探讨学习方法，为更多的人提供认识和分析时代和世界的视角。 “不是从个人的立场来设定‘节奏’，而是想提供尽可能多的知识‘干’”。 王敢坚相信，一个自媒体账号的成功，不在于一个时点“炸”了多少，而在于一个品牌能在一个领域活多久，更不用说知识类账号了。

从泛在知识类短视频发展初期至今，不仅一批院士、教授、专家学者成为科普博主，而且有更多的公众人物组成专业团队。 他们本身并不是某一领域的专家，但通过一系列的学习机制，快速“翻译”知识，降低了知识的门槛，让更多的人有了探索专业领域的可能性。

从单向输出到双向交互

——网友不断整合和补充知识，与视频本身一起构建了完整的学习场景

除了主播的讲解，在许多常用知识类的短视频界面上，弹幕、评论如脉动的河流，不断汇聚，激发新灵感，引发更加全面、多样化的思考。 这些“粉丝”发布的内容和博客的回复，不断整合和补充着知识，与视频本身一起构筑了完整的学习场景。 知识的传播不是单向的输出，而是在互动中形成知识共享。

王茑在视频中给自己设计了一个“一起变强”的签名口头禅。 这是节目希望能达到的效果。 视频中，王珕多次鼓励大家要有自己的思维，带来不同的看法。 他说：“我想让评论区成为值得反复看的一页。 即使某个新闻已经不是热点，一年后网友回来看，也可以在评论区有新的发现。 总是开放的，大家可以不断添加新信息。 ”

在华为2021年年度报告发布会的视频中，从王茑带领“粉丝”的企业生存现状出发，用发展的视角探讨了“面对当前的国内国际环境，中国应该如何挖掘人才价值”。 “评论区的效果非常好，很多学生和职场年轻人留言，分享将来想进入的行业，分享工作中遇到的问题和解决方案，讨论页面非常积极健康。 ”王茑感觉到，这就是他期待的评论区。

首都师范大学青年美术老师杨藩在线“移动”课堂，有一个远大的目标：“我的内容能成为优质的艺术教育资源，让更多的人养成审美习惯和爱好，特别是让更多的中国人了解本民族的绘画艺术。”

上课时，当杨藩问及认识哪位画家时，他发现很多人最先能说出毕加索、达芬奇、梵高等名字，很少有人会想起齐白石、徐悲鸿等中国画家，这让他有点担心。 在视频账号“杨藩讲艺术”上，他用相声的方式幽默地讲述美术史，通过中西方绘画艺术的对比感受中国艺术的魅力。 有人说：“老师这样说后，我的门外汉居然会这么喜欢美术艺术！ ”。

杨藩认为每个人的心中都有美丽的种子，看谁能把它倒入水中。 关于评论区的留言，杨藩基本上是回答问题的。 “我可能会通过视频引起大家的兴趣，从而成为画家，也可能因此而增加对美的思考和认识。” 他把美术创作比作体育场里的运动员比赛，艺术科普就像在公园里带领老人和孩子们锻炼身体，“两者都一样重要”。

对于泛在知识类短视频的读者来说，并不总是认同内容创作者发布的内容，当然也会存在分歧和争议。 正因为“真理总是越辩越明”，相关知识页面才会丰富、更漂亮。

“有个网友在我们的视频下留下长长的文字分享自己的意见。 确实我们也面临了一些挑战，大家会认真考虑我们的。评测环节是否足够科学，我们的主笔会积极与网友交流。 ”赵新宇说。 他说，“凤家实验室”的一个非常重要的理念是希望参与者对一个产品的优劣有独立的思考。 “一方面要跳出消费宣传，另一方面，不能因为是我们的‘评测’，就对某个产品‘一棍子打死’。

在由共同兴趣组成的网络学习社区中，参与者不仅在知识上，在视听和交流上也得到了情感上的满足。 对于BiteClub博客“陈老师”来说，这种感情交流也是双向的。 “我会去看每期的留言，但老实说，我害怕看评论。 即使连续5条评论都是正面的，如果有负面的东西的话我会很难过。”对于一些疑问的声音，原本在镜头前笑着幽默的他也会认真解释。 有网友说：“请不要用他们的否定来松手。 把这次的失败作为教训，在下一次行动的时候积极调整就可以了。 虽然不完美，但我很喜欢大家周五带来喜悦的陈老师。 ”。

这样的留言让“陈老师”很珍惜。 “我们和粉丝的关系就像朋友一样，往往有天然的亲近感。 如果在路上遇到看到我视频的人，他们会主动打招呼。 虽然不能说确切的名字，但我记得节目上我说的笑话，我很高兴。”

在积极主动的指导下，由于共同的兴趣，聚集在泛在知识类的短视频下形成了良性循环的学习社区。

人们愿意为知识付钱

——在保证内容含量的同时实现创作和收益的平衡

泛在知识类短视频兴起以来，各平台纷纷推出激励计划，通过资金和流量支持鼓励优质内容创作。 对于非公益性账号，仅靠平台补贴很难实现可持续发展，尤其是在头部效应下，一些中小体量的内容创作者很难赚钱。 同时，在互联网传播属性和平台运营逻辑下，内容创作者的生存取决于内容的传播力和参与者的注意力。 如何在保证内容知识含量的同时平衡创作与收益是泛在知识类短视频创作者必须思考的问题。

建立内容付费、知识付费模式是众多平台和内容创作者实现商业价值转化的手段。 知识创作机构“光年课堂”创始人李媛媛拥有近20年的传统出版行业工作经验。 在她看来，无论是传统内容生产，还是互联网思维下的内容生产，“内容为王”始终是一个不变的规律，“知识付费内容创作者必须细心打磨，对知识负责，对受众负责

“为什么会有人为你的内容付费”是李媛媛经常想到的问题，她的回答是提高内容的附加值。 电视剧《人世间》热播期间，《光年教室》推出了“《人世间》原作者命运诠释”系列。 从原作的创作思想出发，结合大量的历史背景知识，解读每个人所面临的现实与困境，传达出“不完美才是人生”的生活常态。 “我们不会成为知识的‘搬运工’。 一定会在艺术化的加工中传达新的内容和启发。 必须赋予电影中被触及但未被表达的深刻内容，”李媛媛说。

她坦言，创业过程中也遇到过危机，“但最后，内容本身给了我们从内而外打破危机的力量，我相信做好内容是一切的根本。” 同时将视频知识转化为产品和服务也是实现知识类视频制作可持续发展的途径之一。 李媛媛表示，“光年课堂”在将付费内容转化为图书出版方面也取得了不错的效果。

“广告中也尽量与‘IC实验室’的内容相协调。 通过查阅资料保证内容的真实性，并基于这个广告信息分享我的想法，我想大家看视频也会有帮助。 这是诚意的问题。 如果你把商业内容当成广告读了的话，甲方和观众都没有责任。 能让观众看到内容，看到广告，大家表示支持，其实也是一种交换。 ”“馆长，”说。

:对于评测“凤凰家园实验室”账号来说，选择内容尤为谨慎。 “我们严格区分(评测 )和业务。 如果是比较多种产品的旁边(评测 )，应该不会出现在商务活动中吧。 因为你放入属于商业宣传的产品是不公平的。 对于某种产品的商业宣传，我们也一定要先进行试用、试吃，如果确实觉得不错，我们愿意做一些分析，一般不会选择风险不大的产品。 ”赵新宇说。

在以泛在知识类短视频为中心形成的网络社区中，内容创作者不仅提供知识，而且发挥了一定程度的领导作用。 在将知识优势、学习能力转化为商业价值的过程中，几位被采访的创作者共同提到的是“内容为王”。 在简单有趣的表达下，知识内容本身仍然是泛在知识类短视频吸引受众的核心竞争力，也是最重要的。 (记者李笑萌) )。

来源：光明日报