1.地理原因;沿海 腹地（澳门香港）

2.客观原因：经济体制（浙江有温州模式华夏骄子，台州模式），敢于创新，私营企业多，经商多。

3.主观原因：人民自己敢拼华夏骄子，不像有些地方思想僵化，天天想着拿点工资过安稳生活，广东人会折腾！

而且，现在有种说法，说广东虽然经济发达，但是教育资源很差，而在我看来，这种所谓“广东人更加重于赚钱而不重于读书”的风气论，其实很可笑华夏骄子。

似乎风气这种东西，跟某一地域的传统文化是无关的，而且是可以在短时间之内养成的。内地教育资源发达的地区，如北京、南京等，都是原来做过首都的地方。

教化人民，当然需要把文化中心和统治中心放在一起，教育资源会少？上海也有相当的积淀，某个时间段可称为真正的首都。若是无视掉这些历史，单单就现在经济条件来谈“教育”这种文化类的问题，势必会得出一些奇奇怪怪的答案。

教育资源又可分为硬资源与软资源，广东省的教育硬资源差吗？基本所有的重点高中都有体育馆，教室有空调，出去的同学说，外地的大学条件还不如高中好。

软资源跟经济实力似乎也没有直接相关的联系吧。我看到有答案说“不注重基础研究”，实际情况是，我们跟老师做项目，确实有很多机会跟企业合作：广东的综合性985就中大一所，除此以外华工，暨大说句不好听的，本科被港澳生拉了后腿，一个经济大省的人才和技术基本都要依靠这几所学校。再者，请举出国内注重基础研究的例子来。国内学术风气浮躁，可能某些答主自己都骂了不知多少次，然后现在就犯这种逻辑错误？

对于老师素质问题，我就我知道的说两句：不仅是中大，连华工、暨大招老师，除非你有特别好的学术成果，本科不是985一般不考虑，没有出国深造过一般不考虑。（卧槽突然发现将来找不到工作了）

高考一本录取率不高。身边能走的同学都出国了，我差点也滚蛋了。广东高考不是一般的难考，前几年已经全国高考人数最多的省份，省内一本才几个？这两年才开始各种升一本。其他所谓的“教育资源充足”的地区，为什么不能多分给我们一点？

学生“不读书”问题，请见这几天港中大老师开讲座没开成，中大学生教室集会唱歌念诗，以及前段时间小团圆事件。广东学生受到港澳生“自由”的影响很大，因为平时跟他们接触就很多。当一所大学因为观念不同而被社会指责甚至谩骂的时候，其实它才是最自由的，因为它不完全按着现有已经制定好的轨道走，它可以包容与主流不相符的东西存在。如果学生连自己的价值观取向都要被限制，那读书还有什么用？为了在将来成为机器中的一颗螺丝钉？价值观都不自由，更谈不上学术自由。

但是同时，广东的学术水平在全国真的不算顶尖。理工方面，缺乏积淀。商科尚可？文化方面，若不是近几年因南海问题，我国需要与南海沿岸国家以及诸岛国“营造和平氛围”，要在文化上寻求“共鸣”，要到历史中寻找“纽带”，国家再过100年，也不一定会重视这种“支脉二流”的岭南文化，更不要说南洋的岛民文化了。其实在中原文化眼中的岭南文化，正如《舌尖2》里面的广州糖水一般，只要提到便已是恩赐，详细研究几乎没有可能。

某些答主说“没去过，只是听说”.....这么说吧

当外地人问“你们广州是不是什么都吃啊？”，我会说“对啊，吃蛇，吃蟾蜍，吃猫，吃老鼠，吃狗，而且天天都要吃，只有这些东西吃。”但是事实是我只吃过蛇。

“广州是不是很乱？”“是啊，我每天回家都要砍两个人，包里随时放把水果刀。”

你看多简单。人就是这么容易受到舆论的干扰。“很乱”应该是因为当年飞车党，但那是我很小时候的事情了。后来禁摩了，又有很多人说“广州连摩托都不给开，真Y*&%*%”。

好事不出门，坏事传千里。

看到有校友用211和985来讲问题，不妨从地域的角度来看，会得到这样一个结论：

211和985的评价体系里，地域平衡因素是不可忽视的，国家要保持每省都有211，而且数目似乎也与政治经济挂钩，因此单纯拿211和985的数量来比，并不太现实。

如果是拿武书连的排名，则更值得质疑，因为这个排名对于综合性学校有利，而对于如理工学校等非综合学校不利。

我觉得我在原答案里面已经说的挺含蓄了。

1.请不要用“中原文化”的思维来随意评判“岛民文化”。中国人或多或少都会有地域歧视的存在，但是能否在发东西之前好好思忖？某些答案真是恶意满满。这种“自封为正统”的优越感，从何而来？为什么当某些人面对同样是经商岛民文化出身的欧美，却是另一番景象？

2.所谓的教育资源的衡量标准，究竟是什么？从一些答案里面还是可以看出来，商人即使在今天，也是受到歧视的。请问何为“经世致用”，对清末的实业家应该怎么看？这几年一直在强调学术与实际应用的结合，要让学术走出象牙塔。“人文”，呵呵？请不要这样随意贬低那些应用科学。

3.在中国，谈这种全民性的问题，离开了国家政策都是在瞎谈。然而偏偏这一点，人们一般不敢去谈。