小懿的阅读大致经历了这样几个阶段lala布书：

1、儿歌lala布书。孩子出生以后故事机里面循环播放的是《三字儿歌》，我也边听边学，等我学会了，就在生活中唱给孩子听。起床唱，洗脸唱，睡觉唱，坐车唱，只要歌里有的，生活中遇到了，我就唱。主要还是我自己也喜欢这几首儿歌。我想这应该是小懿最早接触的故事。突然有一天，小懿能自己完整的唱起里面的儿歌了。说突然，是因为前一天晚上小懿还只会说单个的词，到了第二天就是整句的话了。

2、逛街。我不喜欢把读书和生活分割开来lala布书，每当天气好的时候，就是我带着孩子读书的时候。我会抱着小懿东瞧西看，小懿目光所及遍是我们的阅读契机，我随时跟上孩子的视角，告诉小懿这是什么，那是什么。我想，这也是阅读。生活就是一本大书。

3、贴图。懿外婆家和我们自己家的门上都张贴了很多图画纸，不过先后更换了很多。不是因为孩子熟悉了，而是因为孩子不熟悉。记得有一张是水果图，里面的好些水果我们平常都没有接触过，于是我换下了小懿熟悉的水果。有一张动物画的并不是很像，我换下了它。有一张立体图很逼真，我换下了内容相似的另一张图。总之，孩子不喜欢看的图，我会不吝惜的换下。而且在指给小懿看图前，我事先会找出实物指给孩子看。

4、布书。小懿只有一本。买来后自己编着故事给小懿讲。买布书的最初打算是希望孩子不要撕书。后来看到《捕捉孩子的敏感期》一书后立马将布书收回。继续给孩子看纸质的书。不过，孩子6、7个月的时候我给她读的布书里的故事，孩子到现在还是很喜欢。现在能自己编布书里的故事了。

5、撕不破图书和卡片。买了好多，但是派上的用场似乎不是很大。有的时候买错书就是为下次买对书做准备的。当然并不是我撕不破图书和卡片一类不好，只是觉得不是很适合小懿。我在小懿喜欢的时候随意给她翻看，小懿最喜欢的还是《交通工具捉迷藏》，在躲猫猫中小懿认识了很多交通工具。头一次带小懿去新华书店，小懿最先喜欢上的就是躲猫猫系列图书。

6、睡前给孩子唱儿歌或者编故事。有一段时间，小懿一定要妈妈唱儿歌才肯睡，于是我给孩子不听的唱儿歌，直到孩子睡着，有一段时间，小懿迷上了睡觉讲故事，于是我把小懿的名字编进故事，只要故事内容美好、友善、温暖，都是我选择的对象。孩子乐此不疲，甚至不愿意睡觉了。

7、大量的绘本。很幸运在网上认识了颜颜爸爸，让我开始对“绘本”这个概念有了最初的认识。然后是很幸运的加进了宝宝阅读群，使我有幸结识了很多爱书爱生活的宝爸宝妈。如果没有他们，我想，不会有今天小懿的进步。

8、阅读时间。小懿从最初的看一会撕一会，到后来的看10分钟，到看2、3本简单的图画书，到听妈妈读一则绘本，到读3本4本，再到自己选择喜欢看的书然后和妈妈一起读1个小时，甚至要求更多，这在同龄人中应该是比较多的。但是，我依然无法判定孩子到底是不是爱上了书，但是我知道，孩子不排斥书。

在陪孩子读书的过程中，我一般遵循这样几个原则：

1、读生活这本大书。给孩子选的书没有最好的，只有孩子最适合孩子的，只要孩子喜欢，就读，不喜欢，马上放下。所以，懿妈陪小懿阅读是不带有任何功利性，如果非要说有功利性，也只能说是希望孩子快快走上自主阅读的路。所以只要孩子有兴趣的时候，便是我们阅读的时候。孩子的阅读是很奇妙的，地上的蚂蚁、天上的白云、下雨的雨丝、树上的萌芽等，只要是在孩子的眼里都是可读的素材，秉着去丰富孩子的生活面，不要带着太强的教育目标带孩子阅读，孩子一定会喜欢上阅读的。有的时候我会将工作中的故事说给孩子听，有的时候是路口的广告牌，有的时候是和小懿一起欣赏街头的广告单，有时是上菜市场买菜，我觉得扩充孩子的生活经验，便能丰富共读的趣味。孩子经验过旅行、参观海底世界、上菜市场、跳跃等各式各样的活动后，会不知不觉地把自身的经验和书中事物联结，产生浓厚的兴趣。至于阅读带来的认知水平的提高、情商的培养、美育的熏陶、思维的锻炼、甚至识字……至多是阅读的副产品，失去兴趣与乐趣的滋养、没有良好阅读过程与习惯的把握与坚持，是无论如何不会凭空而降的。如果希望看到孩子喜欢《红绿灯眨眼睛》，我们便可以带孩子去看红绿灯，再找机会和孩子玩红绿灯眨眼睛的游戏。这样《红绿灯眨眼睛》也许可快就可以带给孩子啦。生活才是阅读的本，“本末”不可倒置。

2、持之以恒地读。不管多忙，我都会确保每一天有一个固定的时间陪小懿读书。其实，每天和孩子读书的方式很多，时间也很随机，但是必须确保每天有一个固定的时间来读一读书。因为孩子正处秩序感的构建期，规律性的给孩子读书符合这一心理生理特征，另一方面持之以恒的亲子阅读更能使亲子关系甜甜蜜蜜。渐渐地，小家伙就会期待这个时间的到来，甚至在睡觉前，她会提醒你：妈妈，我要看《大卫不可以》！

3、把思考的时间留给孩子。我发现有一些家长在给孩子读绘本的同时，不仅读了原文，还会不厌其烦地详细地讲解书中的画面。甚至不断地去提问。或许他们是担心孩子没有认真听，或者担心孩子没有听懂。其实这个不是孩子在看书，而是家长把自己的感受说给了孩子，就像雪地里大人踩出的脚印然后小孩也踩上去一样，失去了孩子自己的脚印了。也有一些家长抱怨“我的孩子为什么不喜欢听故事”或者“我拿给孩子书，孩子就跑开去玩玩具了”。其实，阅读与其说是一种诱导不如说是一种感受，尊重孩子的感受是最重要的。遇到这样的情况，我觉得无外乎是两种情况，一是可能是故事书没选好，孩子不喜欢看这本书，二是孩子想先玩一会。所以，一般我会把孩子的感受放在第一位，她想玩的时候我尽情地陪孩子玩，直到孩子想看书了为止。家长需要学会等待，等待着孩子的成长，我们去用快乐的心情，用谦恭的心态去陪伴孩子成长。

4、陪孩子进书店。从小懿会走开始，懿爸和懿妈就带着孩子在吃晚饭后的时间里去书店，告诉孩子，适合宝宝的书在什么地方。然后让孩子自己去书店的书架取书来看，1到2岁的孩子往往喜欢看图画大的书，书店里的书也是人性化的摆放，刚刚才孩子视线所及处放上大大的图画书。孩子喜欢模仿，所以懿妈一般让孩子找一找哪个小朋友在看书，小懿见哥哥姐姐也在看书，就像模像样的蹲在人家身边，随意翻看。久而久之，“进书店——找自己喜欢的书——蹲下来看”成了孩子的习惯。出书店前，懿妈会让孩子选一本自己喜欢的书，虽然孩子现在还不完全具备鉴别能力，但我相信，孩子喜欢就买下，不过，只能买一本，一次买太多孩子就不会珍惜了。我想，等孩子有完全的鉴别能力时让他自己选书，不过孩子完全的鉴别能力，不是一天培养出来的，要给孩子尝试与积累经验的机会，哪怕开始选的不好。有比较才能有收获，尤其所谓失败的选择，在孩子整个成长过程中一样是有意义的。

5、屯书。这个词是我在进入宝宝阅读群后学到的新词。原来书不一定是要看了才买，也可以看到好书先屯着。指不定孩子哪天会拿过来看。果然，有的书刚买来的时候孩子并不是很喜欢，新鲜一过就把书忘记了。不过一般情况是过一段日子再提起某本书的名字时，孩子会很开心的邀请我一起读一读。每次，我都会和小懿一起把新书自然地放到宝宝的书架上，书架需要放在孩子一眼就能看到的地方，必须是开放的，干净的，孩子伸手可以拿到的。有了这样一个角落，小懿一进门便是冲向书架，慢慢地小懿就会决定放哪些书，书如何摆放，也会自己选择晚上想读的一本书，书成了他的朋友。新书到家的时候，我不会告诉孩子说这个是新书，而是说：“晨晨，我们一起把书送回家好吗？”孩子很乐意做英雄，就把书送会书架了。放书的过程也是孩子阅读的过程，我会指着封面说：“《大卫不可以》回家了，《小黑鱼》回家了。”孩子不知不觉就记住了书的名字，为下一次读书打下一定的基础。因为孩子总是喜欢熟悉的东西。

6、家庭阅读气氛的营造。智力可以有一点遗传，学问却不可能遗传。身教胜于言传，孩子都有喜欢模仿的天性，因此父母要做孩子学习的榜样，一有时间便看些报刊、杂志，那么孩子在家中也会学着你的样子去做，达到习惯成自然的境界。每次有新书到的时候，我会告诉小懿，这个是妈妈的书，妈妈送他们回家，这个是晨晨的书，晨晨送他们回家，所以小懿很小就知道什么书是爸爸妈妈的，什么书是自己的，有的时候还会把我的书替我找过来。在陪孩子读书之余，我也会挤点时间陪自己的另一半读读书，看看电影。爱书永远和爱生活是连在一起的。

7、变着法子读书。读书的方式很多，大声读，唱读，演读，编读，分角色读，改书中主人公的名字读，边玩游戏边读，聊天式的读，吃饭“读”，走路“读”，上厕所“读”，搂着孩子并握着孩子的一只手读等等，只要孩子喜欢的方式，都可以拿来试一试，根据自己和宝宝的具体请情况因“宝”制宜。如果是在书房读，懿妈会给孩子准备一张小桌子和小板凳，而且光线稍微明亮点。不管是什么样的读书方式，你需要传达给孩子一个信息，你在为孩子读的时候很开心，而自己读的时候也很快乐。