原标题：大学生创新设计报告（大学生创新设计报告书）

创新创业专题报告简介（大学生创新设计报告）

大学生创新设计报告

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人力资源和社会保障部最新统计数据显示，2019年我国高校毕业生总数达到860万人，大学生不仅面临巨大的就业压力，毕业后还可能遭受失业的重创。大学生就业已成为民生热点和亟待解决的问题。

创新创业教育开创了大学生踏入社会工作的新途径，直接影响到高校的可持续发展，更关系到我国社会人力资源的合理配置。

大学生创新创业教育国际研究现状

大学生创业教育的实践起源于20世纪40年代的美国，大学生创业教育的起源是1947年2月哈佛商学院MBA课程“新企业管理”的开设。20世纪60年代末，基于创业企业家对美国乃至世界经济社会结构的重要影响，以美国贝森商学院蒂蒙斯教授为代表的几位杰出经济学家预言“美国正处于一场静悄悄的大变革之中”，被称为“创业革命”，并在此后首次提出了“创业教育”的新模式。

进入21世纪以来，欧盟及其成员国出台了一系列针对大学生的创业教育政策，对高校的创业教育产生了很大的影响。

海外大学生创业教育日趋成熟，尤其是美国等发达国家，建立了较为完整的大学生创业教育体系。同时，随着全社会对大学生创业教育认知的不断深入，其在理论研究和实践发展过程中形成了较为稳定的特点，具体表现在以下几个方面：

一是，大学生创业教育深受各国政府的高度重视。“美国创业教育已经纳入国家教育体系。2001年公布的《创业教育国家标准》不仅规定了美国创业教育课程，还明确阐述了其课程单元的内涵以及各单元的能力标准。”德国政府明确表示，高校应该成为企业家的熔炉。在澳大利亚，大学创业教育已经开展了40多年。1986年，印度政府明确要求大学培养学生“自主创业所需的态度、知识和技能。”肯尼亚技术培训和技能发展部规定，“所有合格的职业学校都应设立创业教育研究实验室和小企业中心”。

二是，政府、高校与社会等相关创业教育责任主体形成了良性的互动关系。留学创业教育有着比较好的社会基础，大学生创业教育的责任主体分工明确，相互作用。例如，美国在创业教育的社会支持体系中，形成了“政府引导、社会引领、高校帮扶”的责任格局。为了保证大学生创业教育的有效性，“英国政府拨款成立了英国创业中心和全国大学生创业委员会，并通过高等教育学会和高等教育基金委员会积极推动创业教育的教育模式、方法和态度的转变”。“在德国，大学生就业不仅是学校的事，更是整个社会的事。在这个过程中，政府、大学和社会中介机构有各自的分工。其中，政府系统是主渠道，企业和学生是主体，学校是中介，私人咨询机构补充竞争。”

三是，具有系统成熟的大学生创业教育方面的理论与实践课程体系。美国大学创业教育课程规划完善，涵盖了不同领域创业项目所需的知识和技能。澳大利亚在t

为了支持四是，创业教育师资多元化。,大学生创业，欧美发达国家都有自己的信贷计划和资金。为了鼓励和支持大学生创业，美国政府设立了专门的创业教学基金。此外，相关社会组织和民间风险投资机构也有大量资金支持大学创业项目。在英国，政府的青年创业计划根据青年的特点提供债券型创业资金。不仅如此，2011年，英国政府启动了高等教育创新基金，重点资助大学周边各种科技网络群的建立。其次，

还支持高校师生在学校内部进行创业活动。

总之，经过60多年的发展，国外大学生创业教育不断走向成熟与理性，创业教育已经成为高校人才培养不可或缺的组成部分，而且其创业理论研究不断深化，创业教育从课堂延伸到课外，形成了一套比较科学、完善的创业教育教学、研究体系。

我国大学生创新创业教育研究现状

我国的创新创业教育发展大致可以分为3个阶段：1989-1998年为起步阶段，1999-2001年为兴起阶段，2002年至今为广泛传播阶段。

我国学者在不断的摸索中也提出了许多有价值的教育新思路。如：

王恩德（2013）提出我国大学要培育“知识+技能”的复合型人才；开展的创新创业教育应该是开放式的，应将实践融合到基础理论教学里；充分发挥“产学研”基地的优势，强调大学教育的创新性和实用性。

朱焕辉（2012）对新兴的“123教育模式”“三三三教育模式”“五位一体教育模式”等几种大学生创新创业教育模式进行了总结，并指出无论哪种教育模式实践都将是重中之重。

吴海波（2009）提出的高校创业创新教育“16G体系”，尝试通过建设以多学科专业综合配套的创新创业孵化基地，来解决大学生在创新创业时面临的缺乏综合性知识和缺乏专业团队的问题。

据《大学生创业调研报告》统计显示，目前大学生创业活动多集中在家教、零售和服务等技术含量较低行业，而对于技术含量较高的网络、软件等高新科技行业的创业选择比率仅占5.3%，科技创新性严重不足。大学生创业项目中95%是没有创新的。我国大学生创业教育还存在着“创业人才储备不足、创业成功率不高，创业融资难，校企合作体制机制不完善，创业支持未成体系”。

故国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）文件特别提到了要健全创新创业教育课程体系，推出一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程，各高校要优化经费支出结构，多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育教学，资助学生创新创业项目。

结语

我国高校毕业生就业的发展己经由过去“毕业分配”向“双向选择”再逐步向“自主创业”过渡，由此可见现今解决大学生就业困境的最佳途径即为思维创新、自主创业。大学生作为鲜活的国家内生动力群体，是最具自主创新创业能力人群。大力加强创新创业教育，全面培养大学生的创新创业素质，既可以缓解就业压力、构建和谐社会，还可助力经济增长、为建设创新型国家起到正面的作用。

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