我认为应试教育确实有不足中国未来教育网，但它的危害被舆论过份放大了。说应试教育禁锢了几代人、说应试教育失去了选拔人才的功能更是缺乏深入了解的夸张论断。

大家看看近些年那些能进入清北等顶尖大学的学霸们，他们很多并不是像有些人想象的那样“高分低能”，相反，这样一些顶尖的学霸不仅仅具有考高分的能力，还有着很强的综合素质中国未来教育网。

他们也是应试教育体质选拔出来的人才，但他们与几十年前的“学霸”相比已经有了很大的差别。这些差别源于很多方面。一是国家在没有彻底推翻应试教育主基调的同时拓宽了选拔人才的渠道，比如之前的自主招生和现在的强基计划。二是随着国力增强，我国的教育资源已经比以前丰富了很多，很多孩子在学校学习应试教育的内容，同时在校外拓展其他的能力与素质。三是之前的应试教育已经提升了几代人的文化水平与综合能力，这使得这些人在成为“父辈”之后有能力有眼界来将自己的后代培养得更好。可以形象的说，被人诟病的应试教育造就一批人们并不完全满意的“前浪”，但这批“前浪”现在正在发挥自己的能量努力将自己的子女培养成比自己更优秀的“后浪”。四是现在老师的观念也发生了很大改变。虽然要应试，但是现在很多老师其实并非完全只给孩子讲“应试”的死知识，而是也会有意识训练学生的思维能力，有意识培养他们的科学素养。

有的人喜欢用缺乏创新、缺乏顶尖的科研成果、缺乏诺贝尔奖获得者来怼应试教育。出现这种状态固然与应试教育有一定关系，但真的是应试教育的“全责”吗？我觉得不是。与应试教育模式相比，科研制度的不纯粹、综合国力发展不到位等因素更应该承担主要的责任。

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如果未来中国的教育赶超欧美各国，留学的人数还会多吗？

这个话题不切实际，话题离现实太遥远。用什么实力去超越？用嘴巴？

留学生的人数多少，以教育的先进与否无关。中的大多数出国留学的目的不是为了教育，也不是为了学习。能到外国留学的，家中没有金山银山或靠山，是不可能到外国去玩绿水青山的。

中国的留学生，他们是去镀金，然后回国赚钱。回国的他们，有留洋的资本，要风得风要雨得雨。

屠呦呦，即使名闻天下，因为没有留洋，一直未能入选某院士名单。

认为中国的教育不如欧美，是很肤浅的。中国为外国留学生优待条件愈来愈好，能说中国的教育不如别人吗？

北师大某学院院长胡某说：“一人一年10万奖学金不算多，我们给非洲留学生的奖学金标准还低了。”

山东大学则从2018年起升级留学生“学伴制度”， 规定一个留学生可有三个女伴，以前是一对一配学伴。

2019年12月，中国农业大学有关部门发布通知，号召学生带留学生回家过年，“一对一”结伴。

因此，留学生除了镀金，还有就是享受补贴。2020年，中国赴海外留学生人数是71万。西方有关国家没有优惠补贴，中国的学生能这样热衷于出国留洋吗？

你觉得未来的基础教育是啥样的？

我认为未来的基础教育应该是优质、公平、有质量的教育。

北京师范大学教授林崇德曾指出，未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养。强化学生的核心素养已经成为世界各国未来基础教育发展的趋势。

我所说的优质一方面是指对学生的培养，一方面是智慧校园的建设。我重点来说一下对学生的培养。我们国家很早就提出素质教育，但很长一个阶段时期乃至今天，我们大部分人所经历基础教育仍然是应试教育、惟高考论，中小学教育的指挥棒仍然在高考成绩上。

核心素养体系概念是在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出。

十八大以后，国家正式颁布中国学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力， 突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。教育部指出研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

我们未来的基础教育重点是面向未来国家战略，要深度思考：我们今天培养的学生到二十年后就是国家的中流砥柱，到那时我们国家发展到何种程度，需要怎样的创新人才才能满足国家在国际上竞争力的需要，如何培养高素质的创新人才，如何让每一位公民都能够接受最优质化教育来满足他未来工作生活所需就显得特别重要。

优质的教育就是为了培养优秀人才。理清了这一点，我们基础教育的课程设置就要随之变革，课程要紧密联系学生的生活与经验，并根据时代的发展需要及时调整、更新。精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，注重培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神，注重培养分析问题和解决问题的能力。在保证每个学生达到共同基础的前提下，充分考虑学生不同的发展需求，结合学科特点，遵循学习科学的基本原理，分层设计可选择的课程内容，既引导学生形成个性化的学习方案，又能为初中、高中、高校分流奠定基础，促进学生的自主发展，为国家面向未来人才战略需要服务。

第二就是公平。目前我们国家正在加速推进义务教育均衡县验收工作，工作目标就是合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。我国在此基础上又提出，各地要加强省级统筹，将推进县域义务教育优质均衡发展纳入党委政府重要议事日程。这些归根到底就是体现学校之间、区域之间、城乡之间无差距办学，无论从软件还是硬件，就是体现公平二字，办人民满意的教育。就目前来说，还需很长的路要走，有曙光在前，我们定会一步步走向公平教育，让更多的农村孩子享受优质教育。

第三有质量的教育。一是说师资队伍建设，二是培养的效果。师资队伍建设已经迫在眉睫，尤其是农村教育愿意从事教师职业的少之有少，问题主要是待遇低，国家也正多方面进行改革，增加乡村教师的三项工作补贴等，希望未来基础教育能够吸引更多的优秀人才投身于教育事业，改变这一现状。基础教育是一个国家的基石，国家未来的竞争力，其实拼的就是人才，只有培养更多的创新型人才，国家才能更加繁荣昌盛，主导发展的方向，只有更多的人研究基础教育，提升公民素养，落实立德树人这一根本任务才能真正做好未来基础教育。