“孩子，我希望你长得高”，“孩子，我希望你将来比我们有本事”等等，这都是身为父母最大的期望亚太体智能协会。

经济、技术的高速发展亚太体智能协会，对于孩子的教育不仅仅限于其智力的开发，而是向全方位、多元化发展。

在幼儿期引导、激发亚太体智能协会，给予运用磨练，使他们有健康的身体，有创新精神，还能学会独立。

台湾体智能协会让孩子的童年更健康、更快乐、更童年。

幼儿期不论从医学、生物学、心理学或社会学的观点来看皆有其必然的重要性，因这个时期是足以影响幼儿未来的发展，这就如同地基与钢架决定一个建筑物一样。

因此对于所有的幼儿来说最主要的一件事是先保有支持现在与未来所应有的体力，进而学习开创未来人生过程的力量，所以幼儿体力培养的课程因应产生，这就是所谓幼儿体育游戏课程。

一、“体智能课程三大领域”： 课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。

还培养幼儿品德修养与社会适应力。

体：称为体能。

智：称为智能。

能：称为人能。

体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。

如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。

幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。

智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。

如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。

幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。

再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。

这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。

人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。

如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。

尊重老师，看见老师因该问好等。

这些都会在我们的课程上体现出来。

二、幼儿体育游戏课程教学实施目的 ——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是体能游戏的方法 1）引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 2）学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 3）体验团队生活，增进对社会环境适应力 三、“体智能课程以五大转化为主”： 1、生活化；2儿童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化 A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动） C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动） D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学） 四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 1）培养因素-身体机能，功能激发 如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等

你孩子的幼儿园有男幼师吗？你可以接受男幼师吗？

优秀的男幼师好哇！我不硬要偏袒男幼师，做为幼师职业来说，正常观点来说，当然是女性的好。女姓的好，我替大家说一句，就是指的细心一些，泛指天职一些。但往往如此，世界总是存在着异差的观点。我设想一个问题，假如一百名女幼师，一百名男幼师，他们所培养出来的人才，结果的肯定是不一样。具有创造性的，天才性的，特别象军事人才，应该男幼师一边的占优秀，不过，一百名女幼师很容易，很容易，要有一百名男幼师，那真的是不容易。在人才的成长中，只要有好的幼师，抚育两年，那是一件多么难得的机遇。我所讲这些，没有多少依据和资料证实，是因为我，都不是什么行家人士，没有资料，但我希望不会不是事实。

宝宝不愿去幼儿园，爸妈应如何机智应对？

我试过的方法：

1、听，外面有知了在叫。妈妈带你找知了去……之后顺利带孩子出门，在小区公园里转一圈只听见知了叫没找到知了，我便引导孩子，幼儿园里那棵大树上肯定有知了，但是不知道什么时候会掉下来，不如去幼儿园等着。——成功入园。

2、孩子最喜欢给他们上亚太体智能课的青蛙哥哥。我问，青蛙哥哥这周来没来？孩子说，还没来。我问，今天会来吗？孩子说不知道。——机会来了，我告诉孩子，如果今天不去，青蛙哥哥如果来了你就见不到他了——成功入园。

3、孩子找借口不想穿我挑的衣服去上学，我让孩子自己挑自己穿。——成功入园。

4、最常见的是孩子睡不醒不想去上幼儿园。没关系，抱着去，见到老师进了教室就好了。